Супервизия для ведущих трансформационных игр
Пространство профессионального мышления, в котором ведущий учится видеть не только действия отдельных участников, но и бессознательные процессы всей группы.
Ведущему важно иметь место, где можно не доказывать свою компетентность
После игры часто остаются вопросы: почему группа замолчала, что стояло за раздражением участника, почему ведущему захотелось спасать, ускорять или давать советы.
Супервизионная группа помогает остановиться, восстановить ход событий и увидеть связи между переживаниями участников, действиями ведущего и общей динамикой игрового пространства.
«Мы не ищем виноватого и не оцениваем ведущего. Мы исследуем, что происходило между людьми — и чему этот опыт может научить».
Трудность на игре — это не доказательство непрофессионализма
Часто это точка, в которой группа показывает ведущему больше, чем он успевает осмыслить во время самой работы.
Группа перестала двигаться
Участники молчат, уходят в рассуждения, сопротивляются правилам или словно ждут, что ведущий сделает всё за них.
Возник сильный конфликт
Напряжение направлено на ведущего, другого участника, игру или сам формат, и непонятно, как его контейнировать.
Ведущий потерял опору
Появилось желание спасать, убеждать, доказывать, ускорять процесс или избегать сложной темы.
После игры осталось чувство незавершённости
Внешне встреча закончилась нормально, но внутри остаётся тревога, раздражение, вина или ощущение упущенного смысла.
Повторяется один и тот же сценарий
В разных группах возникают похожие трудности, и становится важно понять собственную профессиональную позицию.
Хочется работать глубже
Знания и техники уже есть, но требуется развивать способность видеть динамику, проекции и бессознательную коммуникацию.
Не разбор «правильных действий», а исследование профессионального мышления
Психодинамическая супервизия рассматривает игру как живую систему отношений, в которой каждый участник, ведущий и сам игровой инструмент влияют друг на друга.
Мы не спрашиваем только: «Что нужно было сказать?»
Мы исследуем, почему именно в этот момент ведущему захотелось сказать это, какую роль предложила ему группа и какой конфликт разворачивался в отношениях.
Мы не исправляем ведущего
Мы помогаем ему увидеть больше, восстановить способность размышлять и найти решение, которое соответствует его стилю, методу и конкретной группе.
Группа объединяет специалистов, которые работают с людьми через игровые методы
Начинающим игропрактикам
Чтобы не оставаться один на один с первыми сложными случаями и постепенно формировать профессиональную идентичность.
Психологам, начавшим вести игры
Чтобы соединить психологическую подготовку с пониманием специфики игрового процесса и групповой динамики.
Коучам
Чтобы точнее различать запрос клиента, динамику группы и собственное желание привести участников к заранее выбранному результату.
Карьерным консультантам и специалистам по развитию
Чтобы безопаснее работать с проявлением мотивации, конкуренции, лидерства и сопротивления в тематических играх.
Опытным ведущим
Чтобы исследовать повторяющиеся сценарии, развивать собственный стиль и сохранять чувствительность к группе.
Членам Ассоциации «ИГРОСФЕРА»
Чтобы получать профессиональные часы, необходимые для аттестации, и развиваться внутри сообщества коллег.
Структура помогает группе не давать советы, а действительно исследовать кейс
Последовательность докладов устанавливается супервизором. Один участник становится супервизантом, остальные работают как профессиональная группа.
Настрой группы
Вход в рабочее пространство и формирование готовности слушать кейс.
Кейс и запрос
Супервизант описывает игру, ключевые моменты, реакции участников и свой вопрос.
Эмоции
Участники замечают чувства и телесные реакции, возникшие во время рассказа.
Круг вопросов
Группа уточняет факты, не переходя к советам и преждевременным интерпретациям.
Гипотезы и фантазии
Участники исследуют ассоциации и возможные бессознательные смыслы происходившего.
Интеграция
Супервизор связывает материал группы, а супервизант возвращается для обратной связи.
Кейс становится общим исследовательским материалом
Группа
Слушает, замечает эмоциональные отклики, задаёт уточняющие вопросы, предлагает ассоциации и гипотезы. Не оценивает и не соревнуется в экспертности.
Супервизор
Регламентирует процесс, удерживает границы, связывает элементы групповой работы и формулирует возможные точки профессионального роста ведущего.
Не требуется писать идеальный отчёт
Достаточно восстановить контекст и сформулировать то, что действительно вызывает профессиональный вопрос.
Главный принцип
Чем конкретнее описаны события, собственные действия и переживания ведущего, тем легче группе различить факты, фантазии и динамические гипотезы.
Не только техника ведения, но и сама профессиональная позиция
Видение групповой динамики
Способность замечать роли, коалиции, сопротивление, проекции и общий эмоциональный фон.
Эмоциональное присутствие
Умение выдерживать напряжение, не спасать группу и не закрывать сложный процесс готовым решением.
Понимание контрпереноса
Использование собственных реакций ведущего как источника информации, а не как помехи.
Профессиональная речь
Более точные вопросы, интерпретации и инструкции без давления и преждевременных выводов.
Собственный стиль
Переход от копирования чужой методики к осмысленному и устойчивому способу вести группы.
Поддержка сообщества
Опыт профессионального диалога, в котором коллеги помогают друг другу расти, а не доказывают превосходство.
Супервизионные часы учитываются при аттестации
Участие может быть зачтено в системе профессиональной аттестации Ассоциации «ИГРОСФЕРА» в соответствии с действующими требованиями.
Групповой аналитик, психотерапевт и автор трансформационных игр
Супервизия на пересечении группового анализа и игровой практики
Оксана Гордина развивает психодинамический подход к ведению трансформационных игр и систему профессиональной подготовки игропрактиков.
В супервизии внимание направлено не на поиск единственно правильной техники, а на понимание того, что группа сообщает через свои эмоции, сопротивление, роли и отношения с ведущим.
Задача супервизора — восстановить у специалиста способность думать о процессе, видеть несколько гипотез и принимать профессиональные решения без стыда и страха оценки.
Выберите подходящий вариант супервизии
Кнопки подключены к действующим предложениям GetCourse из исходного лендинга.
Участие в групповой супервизии
- 90 минут групповой работы;
- разбор профессиональных кейсов;
- психодинамические гипотезы;
- часы для аттестации в Ассоциации.
Участие в супервизионной группе
- 90 минут в согласованном тайминге;
- последовательность кейсов определяет супервизор;
- участие в исследовании кейсов коллег;
- учёт профессиональных часов.
Личная супервизия
- индивидуальная работа с одним кейсом;
- дата и время согласовываются отдельно;
- конфиденциальное профессиональное пространство;
- часы учитываются для аттестации.
Перед вступлением в группу
Нужно ли обязательно приносить собственный кейс?
Нет. Участие в исследовании кейсов коллег также развивает профессиональное видение. Очерёдность докладов регулирует супервизор.
Подойдёт ли группа начинающему ведущему?
Да. Формат не предполагает экзамена или оценки. Начинающий специалист получает возможность безопасно разбирать первые трудности и учиться на материале группы.
Можно ли разбирать игры разных авторов?
Да. В центре внимания находится процесс ведения, реакции участников и групповая динамика, а не принадлежность игры конкретному автору.
Сохраняется ли конфиденциальность?
Да. Информация о клиентах и событиях игры обсуждается без идентифицирующих данных и остаётся внутри профессиональной группы.
Как засчитываются часы?
Часы участия засчитываются при прохождении профессиональной аттестации на уровни ACG, PCG и SCG Ассоциации «ИГРОСФЕРА».
Памятка по подготовке кейса к супервизии
Структура поможет отделить факты от интерпретаций, восстановить ход игры и сформулировать профессиональный запрос.
Получите памятку и задайте вопрос команде Центра
После получения материала можно уточнить расписание, наличие мест, условия аттестации или обсудить, подходит ли ваш кейс для групповой супервизии.
Выберите удобный мессенджер.
Главная
ok.gordina@gmail.com +79197211722
ok.gordina@gmail.com +79197211722
Группа 2 - четверг 10.00 мск - меса есть
Группа 3 - четверг 19.00 мск - места есть
Супервизия в психодинамическом подходе для ведущих трансформационных игр
Ваши знания и опыт в ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ огранке!
Образовательная деятельность на основании лицензии № Л035-01255-50/00667180, рег. № РС/Л -1356 от 31 июля 2023 г., выданной Министерством образования Московской области (бессрочная)
Создатель КУРСА - Гордина Оксана основатель
и руководитель "Центра трансформационных игр", автор 16 трансформационных игр, проданных тиражом более 10.000 экземпляров
Общие правила групповой супервизии:
Состав
Специалисты ведущие индивидуальную (взрослые и дети), парную и/или групповую игропрактику. Не имеющие пересечений между собой по линиям аналитик – анализант, групп-аналитик – участник группы, супервизор – супервизант.
Правила структуры сеттинга групповой супервизионной сессии
Вся работа занимает 1,5 часа (90 минут)
Правило динамической настройки
В зависимости от динамики группового процесса могут быть встречи, направленные на проработку групповой динамики – как группа самопознания. Участникам очень важно чувствовать себя безопасно в кругу коллег. Для этого обращаем внимание на пассивную агрессию в группе.
Правило свободных ассоциаций
Данное правило работает для участников в кругу обсуждения кейса (40-45 мин) и направлено на исследование бессознательных процессов в кейсе и запросе супервизанта.
СУПЕРВИЗИя в группе - 1 встреча для участников Ассоциации
2 000 руб.
90 минут в заранее оговорённом тайминге. Последовательность докладов кейсов устанавливается супервизором. Часы зачитываются для аттестации в Ассоциации Профессиональной Игропрактике "Игросфера"
СУПЕРВИЗИЯ ЛИЧНО - 1 встреча
6 000 руб.
- 50 минут, дата и время согласовываются с учетом свободных окон супервизора и ваших возможностей.
- Часы зачитываются для аттестации в Ассоциации Профессиональной Игропрактике «Игросфера»
СУПЕРВИЗИОННАЯ ГРУППА - 1 встреча
2 500 руб.
- 90 минут в заранее оговорённом тайминге. Последовательность докладов кейсов устанавливается супервизором.
- Часы зачитываются для аттестации в Ассоциации Профессиональной Игропрактике "Игросфера"
Уметь услышать и поддержать
Сотрудничество в решении сложностей ведущего трансформационной игры
Повышайте уровень собственной ценности
Иногда просто нужно быть рядом в сложный момент поиска собственной идентичности
Развитие и поиски точек роста
Участники могут свободно высказывать свои мысли и исследовать бессознательные процессы
Для кого и зачем
Начинающим игропрактикам
В группах супервизии, где акцент делается на поддержке и позитивном подходе к коллегам, создается атмосфера доверия и взаимопонимания. Коллеги могут чувствовать себя комфортно, зная, что здесь не ставится целью "поймать на ошибке", а скорее помочь друг другу стать лучше.
Психологам, которые начали вести игры
Когда каждый участник супервизии дает обратную связь об эмоциях и бессознательных процессах, это стимулирует к самосовершенствованию и развитию в новом методе. Такой позитивный подход к работе только усиливает профессиональное сообщество игропрактиков в целом.
Коучам
Игропрактика, как искусство помогать людям через игру, действительно делает мир светлее. Каждый участник этого сообщества вносит свой вклад, и супервизия является одним из инструментов, который помогаетувидеть метод группового анализа игры в лучшем ее проявлении.
Карьерным консультантам
Тематическая игра - отличный способ привлечь новых клиентов.
А также это возможность для клиентов проявить свои навыки и мотивацию, супервизия покажет, что еще можно улучшить в своей работе и работе с группами клиентов.
Сеттинг одной встречи
До 10 мин настрой группы
Один из участников (супервизант) сообщает кейс (описывает как прошла игра, интересные моменты, нюансы игроков) и озвучивает запрос на супервизию - 20-30 минут
Эмоции бессознательных процессов
После сообщения кейса участники обмениваются эмоциями, которые возникли во время прослушивания - 5-10 минут
Круг вопросов
Круг вопросов на уточнение кейса от участников группы – 5-10 минут
Группа начинает работать над ассоциациями и фантазиями о том, что произошло на игре и о чем это было. Супервизиант наблюдает за работой группы и вводится в группу на 10 мин до окончания, для обратной связи.
Регламентирует работу группы, связывает элименты работы группы для описания того, что произошло в отношениях между участниками, делает предположении о возможных точках роста для дальнейшего развития, опираясь на психодинамические процессы группы.
Вы можете настроить код формы, которая вызывается при оформлении заказа
Вы можете настроить код формы, которая вызывается при оформлении заказа
СУПЕРВИЗОР
Гордина Оксана
Автор 16 трансформационных игр, которые ведутся в 30 странах мира, автор 3-х курсов на тему "Игропрактика"
Дипломированный практикующий психолог, групповой психоаналитик, член ЕАРПП
Организатор фестиваля трансформационных игр "Живые эмоции"
Победитель премии "Хрустальный кубик" в номинации "Чемпион продаж"
Сертифицированный специалист по МАК
При написании кейса для супервизии групповой игры важно четко и структурировано изложить все детали, чтобы супервизор мог полноценно понять контекст и помочь найти решение. Вот как можно оформить такой кейс:
### 1. Введение
- Краткое описание игры: Укажите название игры, цели, задачи и основные правила.
- Цель супервизии: Четко определите, почему вы обращаетесь за супервизией. Что именно вы хотите улучшить или решить?
### 2. Контекст
- Участники: Опишите группу, с которой проводилась игра (возраст, количество участников, особенности взаимодействия внутри группы).
- Условия проведения: Опишите место, время и обстановку, в которой проходила игра.
### 3. Описание процесса
- Ход игры: Детально опишите, как проходила игра, какие были ключевые моменты и как участники на них реагировали.
- Ваша роль: Расскажите о своих действиях и решениях в процессе проведения игры.
### 4. Проблемы и вопросы
- Вызовы: Опишите конкретные ситуации или моменты, которые вызвали затруднения или оказались проблемными.
- Вопросы для супервизии: Сформулируйте конкретные вопросы или аспекты, по которым вы хотите получить обратную связь или рекомендации.
### 5. Желаемый результат
- Ожидания от супервизии: Укажите, что вы хотели бы изменить в своем подходе или какие компетенции развить в результате супервизии.
### 6. Заключение
- Рефлексия: Поделитесь своими размышлениями о проведенной игре и том, что вы хотели бы улучшить или изменить в будущем.
### Пример вопросов для супервизии:
1. Как можно было бы эффективнее структурировать игру, чтобы участники были более вовлечены?
2. Какие методы можно применить для управления конфликтными ситуациями во время игры?
3. Какие стратегии можно использовать для повышения мотивации участников?
Помните, что чем более конкретным и структурированным будет ваш кейс, тем легче супервизору будет понять ваш запрос и предоставить ценную обратную связь.
КОРОТКО О ВОЗМОЖНОСТЯХ СУПЕРВИЗИИ
Работа над созданием собственного подхода к ведению
Поиск рабочей методики ведения игры после теории
Проверка собственного опыта на сокурсниках
Самосовершенствование через понимание бессознательных процессов
Ценообразование прайса на игру при эмоциональном отражении вашей готовности
Поски собственной идентичности при написании собственных проектов и игр
Возможность получить обратную связь о сложностях продвижения в сети
Возможность поделиться страхами и опытом проведения игры перед выводом ее на рынок
Вы можете настроить код формы, которая вызывается при оформлении заказа
Вы можете настроить код формы, которая вызывается при оформлении заказа
Вы можете настроить код формы, которая вызывается при оформлении заказа
